第442章 聽后感
得？老師要掌聲，大家不能不給面子，於是一陣掌聲傳來。本來那小傢伙已經想好幾句話了，但聽到這掌聲，頓時忘得一乾二淨，站在那兒發獃。
對於大家望過來的目光，楚家強倒一點不懼，淡淡一笑，開口說道：「這故事其實就是告誡我們，做人要想老農夫一樣，樂於助人。只有幫助別人，當自己有困難的時候，別人才會伸出友助之手。我們不能學老地主，做人太貪婪，遲早不得好死。」
這種做法楚家寨很少，一般就是孩子摘下來生吃。或者，家裡有糖的，可以拌一點糖吃，因為榆錢有股淡淡的苦澀，加點糖會好吃很多。
這時候，第二節課又開始了，劉老師只好將話題留下來，繼續第二個故事。
但楚家強並不贊同這種說法，將名著講解簡單一點，這有利於名著的傳播，真正普及給廣大的民眾，這是一個壯舉，十分了不起。
不過，那小傢伙還不肯坐下來。自
一般來說，老師就講兩本四大名著，分別是：《水滸傳》跟《三國演義》，《紅樓夢》太深奧，說了那些孩子也聽不懂。
劉老師擺擺手，示意那孩子坐下來，有些失望，但也是在意料之中。
「到草船借箭了！」馬上就有孩子大聲喊道。
「嗯？你可以開始了。」劉老師見那小傢伙還不說話，於是提醒道。
對於故事，這些小傢伙不知道記得多清楚，換成學習的東西，恐怕一下課就忘記了。
這一做法，其實跟央視裏面的百家講壇很相似。可能有人會說，這種做法，將經典名著通俗化，十分不好，影響名著在大家心裏面的形象。
那孩子嘰嗚了一會，才麻利地說出一句話：「我要是有那麼一棵搖錢樹，那就好了。」
那小傢伙頓時樂呵呵地坐下來，雖然
「呃！」楚家強沒想到這火已經燒到自己身上了。但這時候，也只好乖乖站起來。只要進了教室，無論你是不是這裏的學生，在老師提問時，你都得站起來說話，哪怕是敷衍幾句，這是對一名老師最基本的尊重。
「嗯！好，站起來也是一種勇氣，大家給點掌聲。」劉老師笑道。
楚家強拍了拍前面一個小傢伙：「上去說，不會死人的。說幾句就不用寫了，多好？」
「上一回講到哪裡？大家還記得吧？」劉老師問道。
劉老師點點頭，看向其他的孩子：「你們覺得是不是這樣？」
「好了，今晚回去，大家準備寫一篇聽后感，字數不得少於兩百字，下個星期一交
除此之外，其實還有一個願意。山村裡面的學校設施比較差，根本沒有條件讓孩子們那名著看，而且裏面很多字小學生也不懂，所以乾脆以故事的形式講出來。孩子就愛聽這些東西，記得也比較牢固。
劉老師也不會一點優惠都不給，那樣的話，以後學生的主動性就會被打擊。鄉村的孩子在這方面本來就已經處於劣勢，要重點培養他們舉手發言的行為。
「沒人要說了？嗯！家強你也說幾句，這故事你也聽了不少，看你感悟了多少。」劉老師見楚家強在後面坐得那麼舒服，於是叫道。
那小傢伙聽了，有些心動，戰戰兢兢地站起來，說話都有些不順暢了。這些小傢伙平時說話順口溜一樣，但到了課堂上，一個個就變成這麼囧樣，真讓人無語。搞不懂他們緊張什麼，在場的都是熟人。
那些孩子心裏嘀咕：你都點頭了，我
「好！承接上一回，說到草船借箭，話說……」劉老師又開始講起來。講故事也是一個技術活，尤其針對孩子。對於這些理解能力不強的人，只能盡量將裏面的情節通俗易懂地說出來。
這一點，是楚家強最贊同的。山村的教學條件雖然不好，但老師有自己一套獨特的教育方式，非常適合村裡面的孩子。
只見那些小傢伙一個個聽了臉色發白，就知道這句話的威力了。楚家強則是心裏暗道：又是這一招。以前，這樣的事情自己也沒少試。
「我前兩天看見，這裏的榆錢好像成熟了吧？待會回去摘一點回去。那什麼榆錢飯、榆錢餑餑、榆錢煎餅都不錯，以前在北方吃過。」周福榮開口道。
「那你們的讀後感知道怎麼寫了吧？」劉老師再次問道。這話一出，有人點頭，也有人搖頭。
就是周福榮等人聽了，也感覺這種教育模式非常值得推廣
第二個故事是章節故事，很長，老師每周都會接著講，大家也很熟悉，那就是三國演義。這些名著如果不以故事的形式普及，那些孩子是不會自己去看，自己去了解的。西遊記還好一些，電視經常放。
劉老師一聽，頓時瞪了一眼這個小傢伙：「思想不夠深刻，要寫，而且你才說一句話，就想糊弄過去？不過，鑒於你勇氣可嘉，字數減半。」
孩子們能猜出來不足為奇，村裡面就有榆錢樹，每到差不多這個時候，榆錢果實開始成熟，孩子們總會敲幾個下來嘗嘗鮮。
「那……我還要寫作文嗎？」這才是那小傢伙最關心的問題。
孩子都是思想單純的，想什麼就說什麼。其實，在座的孩子都還不大，領悟不到裏面的寓意，對他們來說，搖錢樹的確就是一棵幸運樹，誰要是擁有了，以後大把錢用，就不用幹活發愁了。
「當然，有願意當場上來說的，可以不用寫。」突然，劉老師來了一個峰迴路轉。