第二卷 科魔學霸傳說
第95章 讓人頭疼的廢材學霸
可另一幫魔法教授們卻固執的認為，晉級可以，但沒有魔法力的人怎麼能頒發魔法學徒身份？
學生們在每次月考成績評分中，拿到「優秀」的成績可以獲得5學分，也就是說，即便一個學年10次月考都拿到「優秀」，也只不過能夠累積50學分而已。
而3次季考成績達到「優秀」可以累積30學分，學年末的年考成績達到「優秀」可以累積20學分。
這可是關係到學生畢業時，是拿到「魔法本科畢業證」獲得「魔法學徒」身份，還是拿到「職業專科肄業證」獲得「職業學徒」身份的關鍵。
一幫學院研究所的魔法教授們認為，光考慮學分的話，按照學院的學分制度規定，學院根本沒有理由不允許他晉級，也沒有理由不頒發魔法學徒身份給他。
雖然簡單而粗暴，但珈藍卻不得不承認，魔法師們所掌握的超自然力量，的確有他們的道理所在，遠不像他剛開始所想象的那麼初級，值得他花費時間去仔細的研究魔法與奧法的不同。
如果學生只選修一門選修課，那麼也就意味著他必須得必修課和選修課全部拿到滿分，才能勉強湊夠晉級最低標準的60分。
如果在自己死亡的時候，實力能夠達到傳說階以上，也許還能像大破滅之前，老師一直致力研究的，嘗試將自己轉化為一隻永生不死的巫妖。
因為奧法知識、異域知識、魔法知識，這三大知
好吧，想的有些太過於遙遠了，珈藍距離那個層次還有漫長的道路要走，不過他隱約的覺得，自己也許終究會走上老師的那條道路。
但由於科魔大學的學分制度，是以「必修課50%+選修課40%+表現10%」的成績，來計算學生是否可以晉級的，所以即便必修課拿滿100學分，也達不到晉級最低標準的60分，學生們必須選擇一到兩個科目的選修課來獲得額外的加分。
所以學院決定，對其不進行硬性考量，只套用魔法教授「自主職稱評級標準」，只升「職稱」不升「等級」，也就是說，珈藍自己愛什麼時候晉級，就什麼時候申請晉級考試。
要是再大的「火球」都解決不了他們的問題，那麼召喚一個天火焚城、流星火雨、隕石爆之類的禁咒，直接將發生問題的區域，直接從這個世界上抹去，就能夠從根本上解決問題了。
如果說，奧法知識的特徵是複雜而龐大的宏觀體系，那麼異域知識的特徵就是細緻而精確的微觀體系，至於魔法知識，則是介乎於二者之間，簡單而直接的具現化中觀體系。
原本準備著重培養他成為考古學者、語言學家、鑒定大師等職業的魔法教授，在［院務管理處］高層人員的干涉下，決定先對其進行一段時間的觀察，判斷
這從魔法所具有的能量體系就能夠看得出來了，雖然魔法不像奧法那樣變化多端，對處理一件難題往往具有成百上千種解決方法、途徑和手段，但是魔法師們碰到任何「阻礙」，往往用一隻「火球」就能解決……
所以，即便是知道異域知識十分的危險，珈藍也根本無法抵禦異域知識的誘惑，不由自主的沉迷了進去，就像是沙漠中乾渴的旅人，哪怕明知道手中是一杯毒酒，也會無法忍耐的喝下去。
如果按照常理慣例，在必修課成績0分的情況下，是肯定無法湊夠晉級學分的，自然無法晉陞到下一學年，只能等到累計三年無法晉級后被勸退。
龐大到他究其一生，可能都無法完全探究出其中的奧秘，所以他必須得活的夠久才行，這就導致幾百年以後，甚至是上千年以後，他必然需要騰出一段足夠的時間來，為自己的「死亡」做準備。
只是這一次，他打算跳級參加四年級的考試，爭取在學年末之前，直接跳級晉陞到見習魔法師的層次，到時候，他應該就有資格向學院申請借閱，大圖書館地下三層的藏書室中，一些不對學生開放的珍貴考古文獻了。
高聳的院牆隔絕了外界的紛擾之後，學院內的生活是封閉而單純的，快樂的度過了一個冬日假的學生們，重新回到了學習的
可珈藍因為沒有參加元素測試，所以成績單上必修課的成績是0分，但是他選修了十幾個輔學系幾十個科目，而且全部滿分過關，即便是只累積選修課的成績，他的學分總數也超過了幾百……
在三個月一次的季考之中，拿到了一年級全部學科所有科目10分滿分成績的珈藍，實際上已經以一種十分奇特的方式攢夠了學分，如果他願意，完全可以向學院申請晉陞到二年級了。
那種無形無質的破壞力，以現時代的環境，根本就無法控制，也無法預防，可以說，他現在所處的時代與世界，在異域知識體系之下，根本就是不設防的存在。
最近珈藍過的很充實，提升奧法實力、學習魔法知識、研究異域體系，還要做大量的實驗和研究，偶爾還得關注一下正在進行之中的「異域實驗項目」的發展進度。
所以學生們除了必修課之外，往往還會選修2-4門選修科目來提升學分總數，以滿足晉級標準，可見科魔大學的晉級標準有多麼嚴格。
對珈藍這個學習能力超強的廢材學霸，學院高層是又惋惜又遺憾。
問題是，選修課的評分標準跟必修課不一樣，沒有「優秀、良好」之分，只有「過關」和「不過關」的區別，過關就能得到1個學分，不過關就拿不到學分。
光是他最為熟
他就像是回到了前時代時，在老師身邊忙碌而充實的日子里，永遠都有學不完的知識，做不完的實驗，和各種有趣的事情。
這事最後還驚動了［院務管理處］的幾位院長，研究了一陣之後最終拍板，珈藍身為「校務人員」，又是具有特殊身份的「特招旁聽生」，不能用對待普通學生的標準來衡量他。
而異域知識體系，也遠遠比他想象的要深奧和複雜的多，最主要的是，那是一個完全與奧法不同體系的知識領域，他現在僅僅只是接觸到了一丁點皮毛，就已經被該體系所具有的，廣博、全面、細緻和深入的知識特點所震撼了。
在前時代時，珈藍一度認為，自己會享受著這種美好的生活，直到生命結束，然後像絕大多數的法師一樣，將自己轉化成元素生物或是虛體生物，繼續生活下去。
「火球」不能解決的問題，往往是「火球」的威力不夠大所導致的，「小火球」解決不了就用「大火球」，「大火球」解決不了就用「超大火球」，總有一種「火球」能夠解決。
科魔大學建校以來，可從未發生過這種情況，以至於老師們不知道該如何處理這件事情。
但是如果魔法能力不過關，他就
珈藍卻在主學系必修課成績0分的情況下，不但湊夠了60分的晉級學分，而且還超過了滿分的好幾倍，可這個成績優異的學生，竟然奇葩的毫無魔法能力……不會放魔法的人也能叫魔法師？
（優秀5分、良好4分、中等3分、較差1分、極差0分）
用異域靈魂留下的記憶中，一種特有的寓意短句的說法，奧法是將簡單的事情複雜化，而魔法則是將複雜的事情簡單化，一個是「以巧破力」，而另一個是「以力破巧」。
至於原本被他以為是一種微不足道的奧法知識體系分支的魔法知識，隨著深入的學習之後，也逐漸的開始揭開神秘的面紗，向他展現出隱藏的本質來。
誰也沒有想到學院里會出現這麼一個怪胎，［導師監督協會］的一群老頭各抒己見的吵了好幾次。
而珈藍不知道自己在毫不知情的情況下，就已經被一幫老頭給決定了未來，恐怕始終都只能是一名1級魔法學徒了，還興緻勃勃的準備著，打算參加第四次月考。
這樣，他就可以獲得足夠長的生命和足夠充沛的時間，來完成任何他想乾的事情，包括但不限於掌握所有他感興趣的知識。
最後老師們只好把這個頭疼的問題，直接上交到了［導師監督協會］，由上面的大佬們去糾結吧！