第二百二十四章 分班考試
分班的效果，不明顯啊。
家長們也迷惑了，自家的孩子考得不錯啊，比起以前動不動60分往下簡直好的不要太多，怎麼會比不上那些七八十分的？難道說真如記者們所說的。周家不是什麼好人？
另一位記者稍微冷靜點，指著上面的成績問道：「這位老師，能不能請你解釋一下，這位同學的成績明顯比其他人低，為什麼被分進特進班？難道說我們理解錯了，特進班才是差班？」
哈哈哈，到那時候，335宿舍可就成了全國人民的老師！
現在多好，有綿河小學在持續挑逗國人的神經，小學教學遊戲就能始終保持著火熱狀態。等待教育部門承認遊戲教學行之有效，那才是最後的發售時機。小學之後是中學，小中高的三項制霸就算是完成了。
隨著時間增長，這種現象越來越嚴重，最後老師按照傳統教案的進度教課已經沒人聽了，因為大家都已經提前完成預習。形勢所迫，老師們只能放棄傳統教案，準備跟學生們的進度接軌。
記者們主要是查跳級試卷，根據周校長的說法，考場安排是依據學生掌機中的數據進度進行分配的。只要比本學年高一個章節的，就可以進入特進班的考試，如果成績不合格的話，就只能去優秀班。
挨罵的年輕老師覺得莫名其妙，還以為是排表出了問題，於是便上前查看，好半天之後才喏喏說道：「沒錯啊，這位記者先生，你是不是看錯了？」
周爸撓頭不已，別的學校是愁學生不長進，而自己這個校長卻是在愁學生太長進，倒也算是一個奇葩了。
也不知道這幫記者的運氣是好還是不好，被抽中的人就有3年級的王曉，這位就是一口氣搞定所有小學課程的牛人。面對記者們給出的4年級考卷，他簡直就不屑一顧，飛快地寫完交卷。
不過終究還是有個語文大師點了出來，這篇文章從任何地方看都沒有問題，但細細品味之後，卻發現它沒有自己的思想。所有的詞句都是堆砌而成的，雖然華麗但是空洞，所以扣掉了10分。
好傢夥，居然還敢狡辯，記者氣的都不知道該說什麼好了。到底是誰眼瞎了，這麼明顯的不公正都看不出來？什麼優秀教師。什麼十大傑出青年（周墨當選了，不過懶得去領獎），都是扯淡，辦個小學居然都這麼黑暗，還不知道公司黑成什麼樣子呢。
記者們徹底服氣了，向學校老師和學生們道了歉，然後各自趕回報社，將在綿河小學見到的一切寫在文章之中。而這些文章的效果，自然是將綿河小學又推向了公眾的視線之中。
335宿舍，到底還是不是人啊。
第二天起來，大傢伙眼中都帶著點血絲，看來都覺得不妥了。不過身為記者，除了那些拿錢或者懷著不良用心的。終究還是以求真求實為工作守則，所以徹底弄清綿河小學真相的行動依舊不能停止。哪怕因此得罪人。
節目一經播出，關注綿河小學的人便越來越多了。這也給了上面的人很大壓力，尤其是批准實驗小學舉辦的教育部門，幾位領導沒少會見周爸，希望他要頂住壓力，交出一份合格的成績。
而由於分班，班級學生的數量也變得不平均。優秀班的人數是最多的，各年級稍有不同，但大約等於普通班和特進班的總和。這樣下來分在優秀班的老師任務就更重了，更是每天應付學生的提問，就足夠每一個科目的老師頭疼了。
於是記者們當場提出要驗證試卷，周爸不怕查，便把所有的試卷取了出來，讓這幫人看個痛快。
在一邊監考的記者收起來跟標準答案進行了對比，各科目正確率95%以上。稍等一會，被選上的人一一交卷，面對跳級試卷依舊遊刃有餘，基本都在80分往上，可以確信已經掌握了該年級的所有課程。
記者們出奇憤怒了，指著這份成績表責問在場的老師：「你們就是這麼分配班級的？這麼明顯的不公平都可以過關？至少把成績改一下吧，你們連這種遮掩的手段都懶得做了嗎？」
要麼是對周家父子敢怒不敢言，要麼就是相信了學校的話，如果是後者的話，打消懷疑的很有可能就是他們自己的孩子。同在一個班級念書，誰念得好誰念得差孩子們都是清楚的。
說到底，記者還是不能相信。一個月時間就能讓孩子們掌握一個學年的課程，而且還不是神童，只是比較好學的普通孩子而已。這種速度太嚇人了，就算是造假都嫌太誇張了些。
題目
不過正經人還是老樣子，死壓住實驗沒有完成，不敢拿孩子們的前途開玩笑這一條，堅決不放出遊戲。開玩笑，就少部分人的請願，就要進行遊戲灌盤，明擺著就是虧本生意。
周爸根據自己的教學經驗，對這個系統進行了全面的測試，然後才同意了正經人的計劃，將原本普通的小學變成了現在的實驗小學。只不過沒有想到的是，這個實驗會引起社會上如此之大的反響。
根據教師們的反應，同一個班級裏面的學生，學習的進度已經出現了較大差距。有人在學習上學期的課程，有人卻已經開始了下半學期的課程，甚至已經出現了跳年級的現象。
靠，妖孽啊……
消息一出，家長還沒怎麼樣，記者們先殺過來了。
方法a，開始分班。
一位記者拉住了要離開的王曉問道：「小朋友，你真是太厲害了，能不能告訴叔叔，你已經學到了幾年級呢？」
試卷沒有問題，確實是跳級試卷，上面也都是學生的筆跡。不過記者們還是不願意相信，他們甚至認為綿河小學的全體老師設計好了答案，然後教孩子們一個個填上去的。
記者們比學生都急。一擁而上隔著玻璃查看，而這一看就傻了眼。這位3年級學生各門主要學科的成績就沒有下過90分，居然被分到了普通班，而另一位各科平均只有80分，卻堂而皇之地進了特進班。這是什麼意思？暗箱操作到這種毫無顧忌的地步了嗎？
結果理科部分全部滿分，這是可以理解的，畢竟是電腦。不過最需要理解能力的語文部分居然也拿到140點的高分，這就非常的令人難以置信了。被扣的10分是作文，電腦居然能夠寫出作文，這本身就已經夠奇特，令人噴飯的是這篇作文寫得還算不錯。
記者們回到建在村外的旅館，然後不斷回想今天的一切，越想越覺得好像有些不對。家長們太安靜了，如果真有什麼暗箱操作，第一個爆發的肯定是家長。事實上看成績的時候就已經有家長露出懷疑的樣子，但是最終也沒有發現任何人跳出來搗亂。
名師講解系統，在正經人他們看來是不成熟的人工
不過。這份成績單也令人無語。335宿舍的黑科技簡直令人無法直視，居然可以弄出來這樣變態的玩意，中國教育界即將引來一場前所未有的騷亂。教學遊戲再加上名師講解，這雙劍合璧是否可以擊敗傳統的教學方式？
實在不行，上方案b吧。
王曉得意地說道：「關老師說了，我已經完成了小學的全部課程，你們還給我4年級的考卷，簡直太容易了。」
實驗班的學生最早接觸了遊戲教學，差距也是和同班同學最大的。經過三個月的學習，成績最好的那位3年級學生已經開始進行6年級的課程，速度之快令老師們咋舌不已。
若有了思想，那就不叫電腦，而是人腦。
這個問題，3年之後就會有答案了。
記者們尷尬地離開了，從周校長那毫無畏懼的態度中。他們看出來似乎是真格的。都是人精了。如果真的有貓膩的話。這時候就該是笑臉如花，貴賓一樣款待他們才對。如此諷刺揶揄，只能說他們有著必勝的信心。
神童是不可能的，綿河小學的學生大多數是當地戶口，不可能一個地區一下子出現這麼多的神童吧？那麼接下來只有一個解釋，那就是綿河小學造假，利用這種誇張的數據，彰顯他們教學的優秀。
不得不說，當一個人開始懷疑別人的時候，看到什麼都是黑色的。記者更是早已看過了太多亂七八糟的事情，所以用最大的惡意來猜測別人就成了他們的家常便飯。
記者們的反應果然跟預計中的一樣，周爸冷笑著把考場的監考錄像調出來，證明考場一切正常，到這一步總該相信了吧？
因為綿河小學和名師系統的熱度空前，有一檔綜藝節目特意為這個系統做了一期節目，拿著高考的試卷給高中版5級名師進行現場計時作答，並請來幾位專家教授一起評分。
1級名師，只是針對經典題型進行機械性分解，闡述各個知識點相互之間的結合和轉化，而5級名師就已經可以針對任何題目進行解答和講解，同時還會對學生進行綜合評價，找出比較薄弱的
這下沒有疑惑了，周校長沒有說謊也沒有造假，遊戲教學真的就如傳說中的一般，可以在最快的時間里提高學生們的學習能力。
每個年級中的頂尖學生湊成一個班，中等一個班，差生一個班。這樣分別進行教學，相互之間的差距就小了。雖然這種分班制度很早之前就已經取消了，不過現在情況特殊，只能用這種老辦法。實驗嘛，有什麼辦法就用什麼辦法，不用太矯情。這個月的單元考試成績，就決定了分班標準。
經過一開始的緊張和不安。周爸現在已經淡然了。事已至此，盡全力就是。他相信自己的兒子。況且兒子到現在都沒有出現一絲的動搖，身為老子總不能被比下去，所以人前人後周爸都是一副胸有成竹的模樣。
綿河小學為什麼要分班？難道是要學以前的精英教育，將其他差生拋棄，然後重點培育一些尖子生，靠這些學生來取得成績瞞騙世人嗎？這手段太卑鄙了，什麼實驗最先進的教學，分明就是在向後退。義憤填膺的記者們開始朝綿河小學彙集，準備將這所小學的真面目挖掘出來。
此言一出，頓時冷場了。我勒個去，什麼意思，現在才開學一個月，怎麼就開始進行期末考了？還有下學期和跳級的，6年紀的豈不是要考初中試卷？這學校請來的學生都是神童嗎，要不然就是在作假吧？
開學一個月，問題還是來了。
並非沒有效果，只是將矛盾降低了，卻沒有根除。即便是在特進班中，差距也開始拉大，就好比王曉開始了初中自學，而其他人還在4~5年級左右折騰，想要做到人人有老師，還是不太可能的。
等他們到達的時候，單元考試已經結束，而分班表也已經確定了下來。記者們紛紛進場，在公告欄里查看學生們的成績和分班標準。三個班級從下到上排列，普通班、優秀班、特進班。每個年級的確定完畢。班級下面就是學生名字。而名字後面則是他們的成績。
這怎麼接軌？看著數十條不同的鐵軌，操縱著火車頭的老師傻眼了，走那一條路似乎都不對。走遠了，差生聽不懂；走近了，迫不及待的小火車皮就要自己開走。怎麼想都想不出辦法，便只能把情況上報給了校長。
正經人在辦公司笑得嘎嘎作響，讓路過的職員們紛紛側目不已，而同樣坐在辦公室的周爸，
周爸懶得奉陪下去了，他還在擔憂分班能不能起到作用呢，手頭上的工作還很多，便不耐煩地說道：「行，你們隨便抽查吧，隨便哪個年級哪個學生，我會讓老師們配合你們的測試的。不過考卷你們自己去弄，省的又說我們作弊。」
可仔細調查了一下學生們的學習進度，他們就傻眼了。依照努力和資質的不同，學生們的進度幾乎每個人都不一樣。差一點的學生就跳幾個單元，一般都已經完成了半個學期，開始進行下學期的課程，而班裡的頂尖人物，基本上都開始跳級了。
10歲考大學的都見過，但是卻沒有眼前的這些小孩帶來的震撼巨大。因為前者只是個人天賦，而後者卻代表這天才的量產化。如果綿河小學的模式得到推廣，全國各地的學生大部份在小學里就可以掌握到高中的全部課程了，想想就覺得可怕。
遊戲教學，居然真的有如此成效嗎？
這位老師終於明白過來了，然後趕緊解釋道：「不好意思，忘了做下說明。這次分班考試是有3套試卷的，普通班是普通的期末試卷，優秀班是各年級下學期的試卷，特進班則是跳級試卷。」
「這是昨晚我從城裡學校弄出來的試卷，我們隨機從特進班中抽幾個學生來進行測試。無論結果如何，公平公正地描述就是了。」
雖然周校長已經解釋王曉只是個例，而且他在暑假便已經參加了實驗班，並非是一個月時間內造就的天才。不過這種速度依舊震驚了很多人，遊戲教學一下子就變得神秘起來，似乎裏面蘊藏有著什麼不可思議的力量一般，能將孩子的智商一下子提高。
「周校長，這太令人難以置信了，請原諒我們的懷疑，我想任何人看到這種成績都會是同樣的感受的。如果綿河小學的教學真的優秀到這個地步，能不能允許我們親自對這些學生進行抽檢？」
天，難道這一切都是真的？
已經有一部分家長要求335宿舍發布相關遊戲了，因為他們沒有時間等上3年，誰不希望自家的孩子成為眾人矚目的天才？或者3年後就上中學了，你再出遊戲也跟他們無關。
速度太快也是問題，普通的教學課程對這些學生來說已經沒有意義了，大家都在認真聽課，他們卻顯得無所事事。因為這些知識點他們早已經熟練掌握了，只等著下課開始玩掌機，不少心急的還偷偷在桌底下玩。