第二卷 發展與繁榮
第四百一十一章 五年
還有其他類型的百科書籍，都被他一本一本的寫下來，專門建立了一個圖書館。
眾人還是需要工作下去，這樣才能維持部落的運轉，以及飛速增長的人口。
課程的傳播非常的不容易，那些知識一開始都只能他一個人教，他得在森林這邊教一段時間，再到麥地那邊教一段時間。
諸如此類的事情數不勝數，許多東西因為條件限制，對於眾人來講，相當難理解。
等所有人都輪流學到了一批知識后，也就從中挑選出來了幾十個人，教他們進一步的知識。
王揚很艱難的在這兩方面進行調和，確保部落的資源儲備，永遠比消耗的更多，只有如此，才能應付各種情況。
「你們不需要看到，只需要知道細胞長這個樣子就行了，那個工具，需要將書本全部學完才能製造出來。」
王揚不得不時刻被打斷，進行解釋說明，一邊講解，一邊上課。
五年的時間，如同白駒過隙，說沒就沒，眨眼就過。
部落的人口數量，他已經不怎麼清楚了，對部落也根本就不安排，那些瑣事其他人可以處理好。
他們有的抵抗力下降，開始出現疾病死去，有的在睡夢中死去。
但王揚卻是感受極深，有很強烈的感受。
眾人的目光立刻綻放出莫名的身材：「還有這等好東西？快點造出來讓我們看看吧。」
這是他第一次意識到時間正在恐怖的流逝。
李四十分詫異：「怎麼不讓我教畫畫
他不知道自己的母親年紀多大，活了多少歲，但想來這個年代的原始人類，四十歲應該是很老的人了，很難再活下去。
包括五年前依然活蹦亂跳的王揚，五年後的他，一陣哀傷，臉上多了淡淡的歲月痕迹，若不仔細看，根本看不出來。
「恩，還是算了。」想了一下，王揚還是沒有過去。
許多東西，眾人實際上只學到了一個理論，畢竟根本就沒有條件，尤其是生物化學等東西，更是缺乏試驗條件以及試驗材料。
恩，沒錯，直接就掛上了大學的名頭，沒有分初中高中，直接一年紀二年紀排過去。
王揚對他表示：「因為有更重要的東西要你教。」
繁榮在於發明。
王揚忽然意識到，父母那一輩的人死去，下一撥死的，就該輪到自己了。
只好他親自到達各地，傳播知識。
他終於倒騰出了一點點空閑的時間，但他依然沒有停下，繼續動筆。
他的母親如果是在二十左右生下他的，那麼現在應該也有四十左右了，這年紀死去，王揚也不好詛咒天上的神靈。
然後又選出最優秀的幾個人當老師，教其他人。
知識使人進步。
他用了活字印刷術，用黏土製作一大堆蓋章般的字體出來，然後沾著墨，印在書上，課本上，發下去。
過一段時間再換人，再重新教。
沒錯，他讓一批人先學會知識，然後讓他
於是乎，布匹出現了，更好的墨水出現了，許多東西都出現了，但還是有許多東西沒有出現。
王揚知道，自己估計要撲在上面很久了。
旁邊貼兩張白紙黑字的對聯。
在部落中，他們也是屬於德高望重的老資歷，很受眾人愛戴，他們的死去，使得部落間一片愁雲慘淡，情緒不高。
但他很聰明，他將所有資源都利用了起來，包括那撥新生。
想到這裏，他一陣精神恍惚，自己轉眼間就老了，趁著自己還沒真的老去，應該做些很重要的事情。
時間不等人，自己過去一趟，也不能帶去什麼幫助，無非是親眼見一下麻而已，時間浪費極多。
他是個不喜歡浪費時間的人，尤其是在這個原始社會，他自己都不知道哪一天就得和牛頭馬面稱兄道弟，眼下還是儘快傳播文化為主。
王揚只好選擇輪流教學的方式，每個方面都抽出一些人來，教他們一段時間。
又編出了一本《植物大全》，寫出各類植物的作用，特徵，當然，他知道的非常有限，所以往往會在結尾批上一句，更多的能力需要試驗挖掘。
剛說到這裏就被人打斷了。
自己便製作考卷，批改考卷，同時安排更多的課程。
王揚便畫出了細胞的樣子，眾人看得詫異莫名，那圓圓的不規則體，小小的細胞核，莫非就是水果？
可他不知道，這一
華夏大學。
王揚只好回答：「因為我看到過，藉助一個工具，就能看到非常非常細小的東西。」
「……」王揚愣了愣，解釋道：「細胞非常非常小，比螞蟻還要小非常多，只靠眼睛是看不到的。」
舉個例子，王揚在上生物課的時候，講解過這麼一段。
可當他看到眾人每吸收了一些知識后，便驚訝得大叫的時候，滿心的疲憊便一掃而空。
「你們自己決定帶多少人過去，開闢一大片原野出來，種植麻，但不要去亂采亂用，更不能吃！一切等我決定。」王揚擺擺手，隨意說了句。
草原上也有許多人，生在草原，長在草原，大家都沒有空，工作牽扯著。
並且不管是不是到了收穫的時期，他都不再理會，無動於衷，只專註在課程上。
等基礎知識都傳播得差不多了，他便找來了李四，讓他將教授繪畫的工作安排出去。
不止如此，他還編了《農作物大全》，裏面詳細的寫各類農作物的特性，許多東西其實他並不知道，只是憑藉後世的記憶生搬硬套。
然後再到草原上教一段時間。
沒有雙休日，沒有假期，一天讀到晚。饒是如此，眾人的進展也只是堪堪比得上現代人類。
一切在時間面前，都顯得如此蒼白沉默。
早上上數學，生物，化學。
簡而言之，眾人原本的工作時間，被學習知識所代替，甚至猶有過之。
「……」顯然，他們
「生命體，是由無數個細胞組合而成的，細胞的中間有一個細胞核……」
老一輩人一個接一個的離開，確實在部落間是一個大事兒，畢竟這些人是吃苦耐勞的代表人物，什麼苦都吃過。
眾人走到門口，又覺得語氣有些不妥，於是鄭重的再囑咐了一遍：「一定不能吃！誰吃給我打死他！」
那是因為一件事，最近部落在死人，死去的，都是王揚母親的那一輩人。
他編出了一本《動物大全》，裏面詳細的介紹各類動物的習性，進攻方式，食物結構等多種特徵。
他非常的鼓勵眾人做各式各樣的發明研究，為此不惜耗費大量資源。
眾人問：「既然看不到，你怎麼知道它們長什麼樣？」
而且那些苦難，化成了他們的精神財富，在每天的工作上任勞任怨，從來沒有一句抱怨的話。
「什麼是細胞？長什麼樣子？」
他很忙，當至少是初中的課程整理出來以後，他更加的忙碌，昏天黑地的印刷著書本。
一來，這幾個成績最好的學生直接成了老師，同時還能再次加深知識的印象。
一個等級分明的學校，便在這裏逐漸的展開了。
如此往返，在一年之中，王揚便建立出了兩個課程，這便被他打上了初一上學期的教材。
眾人也不負眾望，利用學到的知識，進行著各種發明創造。
這撥最先學習知識的人們
比如，生個孩子？
下一撥人類來學習的時候，王揚就讓這幾個人將學到的知識，傳播給下一撥人。
眾人依然是全民皆兵，都有自己的工作，王揚不可能讓所有人放下手頭的工作，一天到晚在那裡搖頭晃腦的學習。
看著王揚冰冷的目光，眾人明白，王揚不是在開玩笑。
但他還是發現了一個很嚴重的問題，教學的時間不夠。
課程被安排得很滿，眾人也沒有寒暑假之分，每天都要上。
每處地方，都會劃出很大一片建築，建立學校，分年紀，分班級，找人造了一個牌匾，上色，掛在上面。
王揚的母親，便在前幾天去了天國，在灰暗的天空下，王揚沉默無言的將她的遺體火化。
有人拿出水果，大吃一驚：「原來這就是細胞啊？」
……
等他們離開，王揚嘆了口氣，他不知道大麻是不是直接吃也有效果，所以只能杜絕。
很自然的，他不得不再次親力親為的進行教學，如此多的課程讓他很是疲憊。
下午就上物理，地理，到了晚上，繼續掌燈上課，每個輪到學習的學生都得如此。
然後教授非常多的科目，這些東西，就連李四這麼聰明的人都不一定能夠學好。
讓王揚非常開心，但資源的快速消耗，也讓眾人不得不加快開發資源，開發資源需要時間，又與學習時間產生了衝突。