第三卷 帝國與文明
第五百六十八章 打倒老師
談到這裏，百官意動了，滿臉均是震撼，對於這種只在課外書上記載的東西，見所未見，而且就算是記載，王揚也沒記載得很詳細，只是一個簡單概念。
「似乎，可以這麼做。」眾官點點頭。
百官聽了是又欣又喜，如此一來，不就把那群愛惹事的傢伙解決了嗎？天下不就太平了嗎？貌似不怎麼難啊。
有了這些人，就可以讓主事們發揮自己的長處，自己則避免短處，如此一來，工作也輕鬆了，時間也有了，精力也省了，一舉多得。
不會，不接受，但拗不過朝廷，那就得鬧事，就得散播反動言論，就得見縫就鑽，雞蛋裡挑骨頭。
面對這麼一件大功，絕不能讓王揚再說下去，必須得搶在手裡！
王揚笑著反問：「你們的物資誰出？」
守倉繼續寫道：「上一次，我們動了那些老師們做官的權益，結果他們鬧出了這些大動靜，現在我們再動那些學生做老師的權益，他們會怎麼樣？肯定也要鬧出巨大的動靜。」
這次，同樣不例外。
「那些精英學子們肯定要維護自己的權益，最好的辦法，就是恢復以前的，升到二年紀，當一年紀的老師。」
王揚點了點頭：「不錯。」
王揚指了指文官那一隊：「是你們文官，你們的競爭對手少了，表現的機會多了，所以每次其他人鬧事，你們反抗得最激烈，因為你們不想回到過去的制度，過去的制度對你們沒有危害。」
王揚微微一笑，
「我這就去制定老師數量的計劃！」李四立刻又攬了下來，這個方案的重點，就是把目前的老師數量固定下來，加以限制，又是一個很輕鬆的活兒。
猛然聽到這麼一個東西，震撼莫名，但這東西他們又不陌生，只要按照一個朝廷的框架去想像，就能想像出，什麼是「公司」。
雖然最後王揚總會拿出更好的辦法，但不可否認他們的能力。
「嗚！」文官們精神一振，大聲應下。
百官恍然大悟，他們這個朝廷的官員物資，是由國庫出，國庫是誰的？名義上是國家的，實際上是王揚的，由王揚出。
而計劃卻是要他們「下崗」，他們會接受嗎？
只要跟著這個想法完善下去，就是一個完美的計劃，而且還是參照的朝廷框架，簡直就是信手拈來。
王揚聽了以後卻是不太在意，在想一個計劃之前，他首先想的是壞處，然後才想好處。
百官聽了喜上眉梢，原來商業還有這麼多的空缺，可以填補那些退休老師們的工作需求啊。
王揚點了點頭：「不錯。」
那麼那些個「朝廷」，自然由他們的「國庫」，老闆出。
那些文官們點點頭，坦然承認，但還是補充了一點：「對國家也有危害，根本不需要那麼多官。」
王揚道：「這就對了，這一次，損害的是那些精英學子們的利益，但獲利的，卻
見百官精神百倍的矚目看過來，王揚無言了，每次這些官員們想不出主意，就會瞪著一雙大眼睛看自己，就靠自己想辦法。
但他們能想像出框架，卻是想像不出前景，不知道商業的興起，會造成什麼局面。
那麼大部分留校的學生，他們的目光就不會集中在朝廷身上，只能在那幫老師們身上，想著怎麼把老師拉下一兩個，讓自己頂上去。
百官一聽，又覺得很神奇，文官集團，一直是智囊般的角色，許多很好的治國方案和政策，就是出自他們之手。
「那些學生就算被當成精英，留在學校，也不能轉變成老師的身份，不是老師，他們的目光就不會盯住官位。」
其他人也看出來了，也想爭功，不過王揚一直在說，自己只管做好自己的事，不要老插手其他部門的事務，也就不好爭什麼。
百官無言：「這不就是一個朝廷嗎？」
王揚表示：「很多啊，你們各部不都有精於計算之人嗎？計算損耗，計算產量，計算工作效率，商業也可以。」
發展商業，創造更多的工作崗位，來解決那些人的用武之地，幫他們尋找一塊，心儀的歸屬地。
這句話說到了點子上，對於那群學生們而言，他們是既得利益者，當老師，雖然不是長久的職業，但好歹當上老師以後，能拿物資。
這時候李四卻疑惑著某件事，站了出來：「我有個問題，確實，這些崗位很多
王揚忍不住眉頭一揚：「很簡單嘛，收個人所得稅，他們賺得越多，繳的稅就越多，對國家不就有貢獻了？」
想了一下，王揚繼續道：「扶植商業的政策一下，肯定會緩解許多退休老師們的壓力，讓他們不會只把目光盯住官位。」
誰是老闆？那就看誰想打造一個商業帝國了。
但這時候，守倉卻站出來，皺著眉頭寫道：「我有一點不明白，從學生轉為老師，是那批學生已經擁有的權力，這個計劃，等於把他們的權力收了，他們會接受嗎？」
這時候，受到了啟發的百官們不等王揚繼續寫，自己先站出來表示了：「是不是還要有一個專門選拔人才的傢伙？」
「不過，這隻是第一步，初步緩解退休老師們的『就業壓力』，還得有其他的舉措。」
「是不是還要有任用職務的傢伙？」
這個例子大家都能明白，就像他們部門中的情況一樣，一部分文官，就進了其他部門，負責筆墨計算之類的事情，官名叫主事。
目前來看，是便利居多，而且看另外一個文明的發展，貌似有商業，也沒有什麼不好的地方。
王揚哈哈一笑：「好說，好說，就交給你們二人去辦。」
「我們控制了老師的數量，就讓一個不穩定職業，變成了一個穩定職業，可以安穩的過一輩子，而且還教書，溫習了知識，每一年參
到了此時，就連之前一直很反對商業的官員，如張三驅趕者之流，也忍不住贊同。
但是把老師們的數量固定下來，那麼朝廷面對的，就是固定數量的教師，而且不會隨意增多。
王揚繼續道：「還可以有一種人，這種人我，一種方案提出來，由那個人思考是不是可以實行。」
但同時，這又暴露出來另一個問題，李四再次上前詢問：「可是，他們這樣，就不是幫國家做貢獻，而是幫那些商戶們做貢獻，對國家有什麼好處？」
「想發牢騷，他們就首先得當上老師，所以到時候，他們的目光，就會鎖定在老師們的身上，矛盾，就指向老師們。」
百官對於商業，懵懵懂懂，不了解，於是就問：「商業能給他們提供什麼工作？」
王揚又道：「還可以讓那些退休的老師們，在某個商戶，也安排類似文官作用的人，但討論的不是國家大事，而是幫助僱主賺取更多的物資。」
王揚立刻把這個方案搬了出來，讓百官一起討論。
百官怒了，又被搶走一件功勞，吏部的驅獸馬上站了出來：「由我來制定選拔老師的計劃。」
如果普通商戶也有這麼一種角色，就又多了一種職業。
其他文官更是立刻跟上，他們可看出來了，現在這個想法，和大致上的方針，被王揚定下。
所以到時候，面對眾多壓力的，就是那群數量固定的老師們了，而他們面對諸多精英學子的猛攻
「可是這樣一來，就損害的老師們的權益，他們好不容易變成了固定職業，如果回到以前，教完幾年就得淘汰，他們能眼睜睜的看著事情鬧大嗎？能眼睜睜的看著自己的權益受損嗎？」
「就好比布十四他們，他們如果有一個專門管賬的，就不用操勞此事，效率會高很多，他們也能獲得更多的時間和精力，放在擴大產業上面。」
其他官員眼紅了，這兩件事完全就是送功勞，說被搶就被搶，太痛苦了。
「但肯定還有一批退休老師不死心，這就要減少他們的視線，要落實的一點，就是將老師的數量，固定下來。」
「我這就去制定收稅方案。」李四立即表態，要把這件事攬下來。
王揚哈哈大笑：「正是，但是卻不是治理國家的朝廷，而是商業上的朝廷，只要創造出的朝廷夠多，還怕他們沒事兒干，一天到晚惹事嗎？」
這下，百官們也覺得需要好好討論了。
王揚舉了個例子：「之前老師們鬧，確實鬧得很兇，非常凶，朝廷孤立無援，因為什麼？因為他們是被損害的一方，誰是獲利的一方？」
如此一來，在精力旺盛的學生和朝廷中間，就隔了一群老師，這群老師，就是天然的屏障。
這個想法的目的在於，轉移矛盾，以前那些學生們，只要被留下來，就會自動成為老師，直接面對的，是朝廷，目光也在朝廷這裏，有事沒事就想挑刺兒，覺得官場黑暗，很不得志。